孤独症（ASD）谱系障碍是一类以不同程度的社会交往障碍、交流障碍、刻板行为、行为兴趣以及感觉异常为主要特征的发育行为障碍性疾病。孤独症儿童的显著特征是刻板行为、兴趣范围狭窄、倾向于使用刻板方式应对生活。如果有人破坏了这种僵化刻板的行为模式，他们就会闹脾气、大哭大闹、情绪失控。当孤独症儿童发脾气时，家长又该怎么办呢？希望以下实例可以帮到大家。

案例一：

妞妞今年3岁，刚来我科治疗时脾气非常大，妈妈说：“在家里，妞妞一有不顺心就会撞头。”遇到这种情况，妈妈会马上满足她的要求，最后却变成了恶性循环。治疗师建议妈妈再遇到这种情况时，不能马上满足妞妞的要求，而是在保证其安全的前提下（如固定其肩膀或抱住孩子），忽视其行为及不合理要求，等她完全安静下来（如好好坐着），才满足她的要求。

温馨提示：在这里，孩子撞头属于行为问题，我们采用忽视其行为来逐渐消退负面行为。

4岁的小清在我科系统干预训练已有1年了，社交、语言、认知等方面都有很大进步，但最近妈妈发现：小清佩戴矫正眼镜后总想抓下来。治疗师让妈妈暂时不让小清佩戴，并在治疗时先给小清做头部按摩，再逐渐过渡到面部刺激，小清完全接受面部碰触之后，再让其佩戴眼镜。渐渐地，小清终于愿意佩戴矫正眼镜了。

6岁的欢欢也是一位孤独症患儿，最近欢欢一家搬进了新电梯房，在适应新环境方面欢欢并没有问题，可最近有两次准备坐电梯回家时，由于慢了几步，没能赶上电梯，欢欢的情绪立刻失控，就地打滚、扔鞋子，根本无法安抚。治疗师针对“电梯”这一问题，给欢欢设计了情景再现课程，模拟坐电梯可能出现的情况以及出现这种情况该怎么做。通过一段时间的治疗后，欢欢再也没有因错过电梯乱发脾气，而是耐心等待下一趟电梯。

温馨提示：错过电梯和欢欢预想的情况不一样，打破了他心中的规则，欢欢不能接受改变，情绪崩溃，这其实是孤独症儿童的特点之一：刻板行为。通过情景再现使欢欢对“错过电梯”这种情况产生预判，并表现出正确的社会行为。

孤独症儿童刻板行为可能伴随孩子一生，遇到这种情况我们要仔细观察、分析背后的原因，让孩子一点点接受社会环境中的改变，助力孩子成长。

儿童保健科简介

作者简介